教学导航一、教学目标1.能够听懂、辨认图片中所学的单词并了解掌握其书写形式。2. 了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑，了解中外文化知识。二、教学重点、难点1.国家名称Canada、China、the UK和the USA。2. 中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑。三、教学准备1．Amy、Mike、Wu Yifan和Sarah的头饰。2．加拿大、中国、英国和美国的标志性建筑的图片。3.教学课件和课文音频。教学过程板书设计教学反思1.亮点：本课时教师通过课件展示各个国家的国旗及标志性建筑，新授四个国家的名称单词，并通过大量的活动练习加以巩固，由词到句，由简到难，学生学习积极性高。同时在

教学导航一、教学目标1.能够用句型“I’m frm...”来介绍自己来自某处。2.能理解句型“Bys and girls, we have tw new friends tday.”。二、教学重点、难点1.国家名称Canada、China、the UK和the USA。2.介绍自己来自某处的句型：I’m frm...。三、教学准备1.Amy、Zhang Peng、Sarah、Miss White和Jhn的头饰。2.加拿大、中国、英国和美国的小国旗。3.教学课件和课文音频。教学过程Step 1: Review & Lead in（复习&导入）1. 教师准备“Hell！”的歌曲，让学生跟着录音唱。

一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母a在单词中的发音规律。2．通过学习，掌握cat、bag、dad、hand的发音和词义，并能书写。3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1．学习归纳字母a在单词中的发音。2．根据字母a发短元音的规律，试读新单词。三、教学准备1．教学视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 教师准备A部分Let’s chant 视频。教师播放视频，和学生一起跟着节奏，配着动作表演。2. 教师准备26个字母的phnics sng。

一、教学目标1．能够通过图文配对活动，强化he和she的用法。2. 通过Let’s check的练习和Let’s sing，巩固检测本单元所学的内容。二、教学重点、难点1．重点强化he和she的用法，练习介绍他人的句型。2. 固定词组talk abut的含义。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Start t read Let’s check Let’s singThis is...She/He is a...She/He is frm...教学反思1．亮点：本课时教师通过给出句子示例，图片展示，让学

一、教学目标1．对本部分五个单词he、she、teacher、student和pupil的认读、形义的理解。2. 创设情景交流活动，在语境中强化he、she的用法，培养学生综合运用语言的能力。3．能够自如地介绍他人。二、教学重点、难点1．在真实情景中区分he、she的用法。2. 介绍他人的句型“This is... He/She is...”。三、教学准备1．课本视频和音频。2. 教学课件。3．Mr Jnes、Amy 等人物的图片和头饰。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Let’s learn Let’s chantAmy简笔画

一、教学目标1．能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够运用句型“Where are yu frm？”“I’m frm...”在模拟的语境中询问他人的籍贯并回答他人 的提问。3．初步了解she的用法。二、教学重点、难点正确运用句型“Where are yu frm？”“I’m frm...”交流籍贯。三、教学准备1．Amy、Mr Jnes和Wu Yifan的头饰。2. 加拿大、中国、澳大利亚和美国的小国旗。3．教学课件和课文音频。4．学生分小组各自准备好熊猫、老鹰、海狸和袋鼠的手偶。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Let’

教学导航一、教学目标1．复习巩固句型“I’m a teacher.”“I’m a student.”。2. 根据图片和上下文理解句子“Can yu read this？”“Sure.”等。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．语境中对“I’m clever.”“Let’s play teacher and student.”“Wait a minute！”和“Sure.”的理解。2. 培养学生逐渐适应文本阅读的习惯。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2．Zm和Zip 的头饰，一张写有“I am